《自由之声:19世纪法国公共知识界大观》主要内容：血雨腥风的历史平台上，知识分子如何捍卫自由之原则？桎梏横行的年代里，怎样推进人类文明的进程？《自由之声：19世纪法国公共知识界大观》以动荡不安的19世纪的法国作为解读的背景，通过描述维克多·雨果、乔治·桑、马尔所克等活跃于各个时期的精英知识分子坚持不懈的斗争历程，彰显出法国专制体制下捍卫表达自由原则的艰难轨迹。风起云涌的斗争氛围、针锋相对的笔墨论战和悲欢离合的生活际遇交织成一幅既有生活质感又充满睿智思想内涵的历史画卷。

19世纪末20世纪初，俄国经历了一个充满矛盾、激荡与重构的时期。这一时期不仅见证了旧制度的崩塌与新思想的萌芽，也孕育了深刻的社会批判与哲学求索。精神领域的变革与政治经济的转型交织，形成了独特的文化景观，同时为后来的革命埋下了思想火种。本书是一部一代俄国知识分子的精神史诗，也是一面映照俄国近代化困境的“镜子”。 思想的真正力量不在于提供答案，而在于持续追问的勇气。

《法国公共艺术》分为八个不同主题的篇章，收录了法国当代代表性艺术作品。逐一介绍公共艺术的多元面貌，并借此探究公共艺术与城市的多重关系。丰富的公共艺术不仅显现出一个城市政治的活跃与文化艺术创作的生命力，更进而使艺术成为人们生活环境中不可或缺的重要元素。

全书结构共分导论、主体、结论、参考文献、附录五个组成部分。其中，主体共分三个部分，以时间为序，分别讨论17世纪、18世纪、19世纪的法国美学。第一部分以古典主义奠基为主题，共分四章，除第一章讨论古典主义美学在法国的制度起源、可视作总论外，其余讨论笛卡尔与古典主义美学的复杂关联以及古今之争。第二部分是全书重点，以美和趣味为主题，共分七章，除第一章为总论外，分别讨论克鲁萨、杜博、安德烈、巴托、孟德斯鸠和杜博的美学思想。第三部分以美的失势为主题，共分五章，除第一章为总论外，其余讨论模仿问题、库赞美学、丹纳决定论、表现与同情问题。另外，鉴于书中所论大部分美学文献尚无汉译，附录列出主要美学家生平与著述情况简介。 全书在全面整理法国美学主要文献的基础上，围绕古典主义这一总论域探讨法国美学的体系性面貌。无论是文献整理还是对法国美学体系的认定，在国内均属首次，有填补空白价值。

全书结构共分导论、主体、结论、参考文献、附录五个组成部分。其中，主体共分三个部分，以时间为序，分别讨论17世纪、18世纪、19世纪的法国美学。第一部分以古典主义奠基为主题，共分四章，除第一章讨论古典主义美学在法国的制度起源、可视作总论外，其余讨论笛卡尔与古典主义美学的复杂关联以及古今之争。第二部分是全书重点，以美和趣味为主题，共分七章，除第一章为总论外，分别讨论克鲁萨、杜博、安德烈、巴托、孟德斯鸠和杜博的美学思想。第三部分以美的失势为主题，共分五章，除第一章为总论外，其余讨论模仿问题、库赞美学、丹纳决定论、表现与同情问题。另外，鉴于书中所论大部分美学文献尚无汉译，附录列出主要美学家生平与著述情况简介。 全书在全面整理法国美学主要文献的基础上，围绕古典主义这一总论域探讨法国美学的体系性面貌。无论是文献整理还是对法国美学体系的认定，在国内均属首次，有填补空白价值。

国内外对公共知识的研究起源于20世纪六七十年代，是在涉及多主体之间的认知、约定、博弈等问题时提出的概念。本书从多主体、知识与行为三个角度探讨了公共知识是什么、与协同行为的关系，以及主体认知能力的有限性导致的公共知识悖论及其弱化的方法。对公共知识的认知逻辑进行研究，目的是认识多主体知识在主体认知中的重要作用和意义，以便更好地将公共知识逻辑应用于实际生活中，获得相对公共知识，促进群体协同行为的达成，这对科学知识的生成机制研究有重要启示。 本书适合逻辑学、科学哲学、认知科学、计算机科学以及人工智能等领域的研究人员阅读。

国内外对公共知识的研究起源于20世纪六七十年代，是在涉及多主体之间的认知、约定、博弈等问题时提出的概念。本书从多主体、知识与行为三个角度探讨了公共知识是什么、与协同行为的关系，以及主体认知能力的有限性导致的公共知识悖论及其弱化的方法。对公共知识的认知逻辑进行研究，目的是认识多主体知识在主体认知中的重要作用和意义，以便更好地将公共知识逻辑应用于实际生活中，获得相对公共知识，促进群体协同行为的达成，这对科学知识的生成机制研究有重要启示。 本书适合逻辑学、科学哲学、认知科学、计算机科学以及人工智能等领域的研究人员阅读。

全书以时间为序，分别讨论17、18、19世纪的法国美学。第一部分以古典主义奠基为主题。第二部分是全书重点，以美和趣味为主题，分别讨论克鲁萨、杜博、安德烈、巴托、孟德斯鸠和杜博的美学思想。第三部分以美的失势为主题，讨论模仿问题、库赞美学、丹纳决定论、表现与同情问题。全书在全面整理法国美学主要文献的基础上，围绕古典主义这一总论域探讨法国美学的体系性面貌。无论是文献整理还是对法国美学体系的认定，在国内均属首次，有填补空白价值。